Meta i Esade analitzen la “metaversitat” o la universitat del futur

Meta i Esade han elaborat un estudi sobre l’impacte i els beneficis que la intel·ligència artificial (IA) generativa i el metavers poden aportar a l’educació. Amb el títol Cap a la transformació de la universitat, aquest informe analitza la situació actual i els canvis que s’han de fer a l’entorn educatiu per tal que aquestes noves tecnologies es puguin incorporar amb èxit en els processos d’aprenentatge.

La universitat continua acomplint un paper important a la societat, però amb els avenços tecnològics dels darrers anys s’ha de transformar si vol continuar essent rellevant. Les tecnologies immersives –realitat virtual, realitat augmentada i realitat mixta– i la intel·ligència artificial generativa poden ser decisives en aquesta transformació del sistema educatiu, de manera que la universitat del futur millori en competències digitals i ofereixi més ocupabilitat als joves. 

Per Ivan Bofarull, chief innovation officer d’Esade, “aquest és un informe que viatja del futur al present, en què ens preguntem sobre l’impacte a llarg termini d’algunes noves tecnologies, com la IA i el metavers, enteses sempre com a plataformes o palanques que serveixin per consolidar la rellevància de la universitat i expandir el seu propòsit i la seva missió a la societat”.

Segons José Luis Zimmermann, director d’Afers Públics de Meta a Espanya i Portugal, “les tecnologies immersives i la intel·ligència artificial tindran un impacte real a la societat i és important que en sapiguem aprofitar tots els beneficis. En l’entorn educatiu, les universitats tindran un paper clau a l’hora de potenciar habilitats essencials com el pensament crític entre els joves. Des de Meta, estem encantats de donar suport a estudis com aquest. Cal posar en valor el paper de la universitat en aquest futur i analitzar els canvis que necessita aquesta institució per tal d’adaptar-se a les demandes del món actual”. 

 
Experiència d’aprenentatge “augmentada”

Una de les propostes d’aquest estudi és que la universitat s’ha de deixar de centrar en l’oferta (els seus departaments i programes) i posar el focus en les necessitats i en els reptes als quals ha de donar resposta. Atès que, a l’era digital actual, fins i tot la informació més especialitzada és accessible arreu del món, la universitat no ha de ser un mer centre de coneixement, sinó un hub orientat a conrear les habilitats socioemocionals, facilitant la reflexió i el pensament crític.

En aquest nou escenari, també ha de canviar el rol del professorat. Si abans el que es prioritzava era la transmissió dels coneixements, ara, amb el suport de la IA i de les tecnologies immersives, els professors necessiten potenciar les seves habilitats pedagògiques per tal de facilitar l’aprenentatge dels estudiants i guiar-los en el procés de presa de decisions. Els estudiants, per la seva banda, han de deixar enrere el seu rol passiu i adoptar un paper protagonista, centrat en l’aprenentatge a través de l’experiència.

Pel que fa a les possibles aplicacions de la IA generativa i del metavers, aquestes poden ajudar en les tasques de producció de coneixements i de continguts. Per exemple, la IA generativa servirà per crear coneixements i continguts de més valor, i el metavers serà l’espai per generar simulacions. El metavers també pot ajudar a personalitzar l’experiència i els ritmes d’aprenentatge, ja que en aquest espai cada alumne interacciona amb dades basades en el seu perfil individual. 

D’acord amb l’estudi, el model educatiu tradicional no pot seguir ensenyant per a un futur que ja no existeix i la societat reclama que la universitat sigui catalitzadora dels canvis organitzatius i socials. Això implica, entre altres coses, contribuir al debat públic, involucrar-se en la creació de start-ups i ser partícip dels canvis organitzatius.

Segons aquest estudi, la universitat del futur ampliaria així la seva missió tradicional i es convertiria en una “metaversitat”, un centre educatiu que, amb el suport permanent de la tecnologia, seria capaç de produir una experiència d’aprenentatge “augmentada”, tant per al professorat com per a l’alumnat.

Aquesta col·laboració forma part d’un programa més ampli de recerca independent que Meta està finançant a tot Europa. Acadèmics i grups de reflexió del Regne Unit, Itàlia, Espanya, França i Alemanya examinen com les tecnologies immersives poden contribuir al futur de l’educació, millorar les experiències d’aprenentatge actuals, impulsar l’ocupabilitat dels joves i contribuir a la formació professional i executiva. 

Enllaç al manifest i a l’informe sencer Business education in the era of the metaverse.