¿Cómo evaluar el rendimiento educativo? Cuestiones más allá de los ránkings del informe PISA

Estas evaluaciones «han funcionado bien, pero durante poco tiempo y de manera muy fragmentada», resume Lucas Gortazar, investigador y consultor especializado en educación en el Centro de Políticas Económicas de ESADE. Las dos evaluaciones nacionales en 2009 y 2010 fueron seguidas de pruebas autonómicas a todo el censo de estudiantes, pero se interrumpieron con la LOMCE para crear un nuevo tipo de evaluación, las reválidas, que generaron gran oposición y no llegaron a aplicarse. El resultado, señala Gortazar, fue «la desconfianza hacia las pruebas en general».